教学队伍结构

                                一.田径课程师资队伍人员结构情况:

序号

姓 名

性别

出生

年月

专业技

术职务

职业资

格证书

专业

领域

在课程教学中承担的任务

兼职教师在行业企业中所任职务

1

谢向阳

1967.11

副教授

高校教师

资格证书

田径

田径教学与科研

 

2

张卫

1967.3

一级教练

教练资格

田径

田径教学与科研

 

3

 

1966.10

副教授

高校教师

资格证书

田径

田径教学

 

4

徐云保

1954.9

高级教练

教练资格

田径

田径教学与训练

田径队教练

5

沈冬冬

1969.12

讲师

高校教师

资格证书

田径

田径教学

 

6

黄涌泉

1980.8

助教

高校教师

资格证书

田径

田径教学

 

7

熊晓春

1969.2

一级教练

教练资格

田径

田径教学与训练

田径队教练

8

 

1968.3

二级教练

教练资格

田径

田径教学

田径裁判培训

田径队教练

9

任秀娟

1974.9

二级教练

教练资格

田径

田径教学与训练

田径队教练

 

二.“双师”结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构

“双师”结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构

田径课程师资队伍“双师”结构、专兼教师比例高、学缘结构、年龄结构和职称结构合理。

中有2位教师曾获世界半程马拉松冠军和全国锦标赛冠军;具有研究生学历的2人;国家级

田径裁判员1人,一级田径裁判员5人。本课程教学队伍的知识结构形成一个以田径理论和技术

教学为中心的理论与实践相结合的教师梯队,能较全面、深入地了解高职田径教学和训练工作。

 

1.教学团队的双师结构

教学团队

双师人数

百分比

10

9

90%

 

2.专兼教师比例

教学团队

行业兼职教师人数

百分比

9

4

40%

 

3.教学团队的学缘结构合理

本课程教学队伍中,本科毕业北京体育大学2人,华东师范大学1人,沈阳体育学院1人,西安体育学院1人,华中科技大学,广州体育学院3人;有2人获取广州体育学院硕士学位。

 

序号

姓名

毕业院校

1

谢向阳

华东师范大学(本科)、广州体育学院(硕士研究生)

2

 

北京体育大学(本科)、广州体育学院(硕士研究生)

3

 

广州体育学院

4

徐云宝

北京体育大学

5

 

广州体育学院

6

沈冬冬

沈阳体育学院

7

黄涌泉

广州体育学院

8

熊晓春

西安体育学院

9

 

华中科技大学

10

任秀娟

广州体育学院

4.教学团队的年龄结构

本课程教师队伍的年龄结构中,老、中、青搭配合理。从年龄结构分布来看,有富有教学经验的老中年教师可以为年轻教师的快速成长提供指导和帮助,又有教学队伍的新生骨干力量,有利于年轻教师学习更多的新知识和新技术来弥补教学的不足,因此,能保证该课程的教学质量始终稳定在一个较高的平台上。

年龄结构情况如下表所示。

35岁以下

35-49

50岁以上

2

7

1

 

5.教学团队的职称结构

 

职称

人数

百分比

副教授

3

30%

高级教练

1

10%

讲师(中级)

3

30%

助教(初级)

3

30%

 

三.近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术开发、技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益

1.根据现有人才培养方案,重新修订了篮球教学大纲(包括教学计划、教学进度、授课教案等)

2.组织田径教研组教师建立田径试题库,根据学院实际情况,编写出版了体育高职院校

田径教材。

3.在技术课教学中实行课堂讨论和学生参与式教学。

4.在技术课教学时,教师讲解、示范与直观教具挂图、录像相结合的方式

5.强化理论课教学与技术课教学的同步化。

6.技能考核方法实行“考教”分离的办法,期终考评实行综合评价。

7.配合学院运动技能大赛活动,推行《学生田径运动技能大赛》方案的实施

8.每年举办院级田径运动会,为学生提供实践与锻炼机会。

9.本课程被列为校级优质建设课程,得到了学校师生的一致好评

10.每年举办不同等级的田径裁判员培训班和参加各种级别的田径裁判进行实训,提高学生

的裁判实践操作能力。并多次受到赛事举办单位的表扬。

通过以上措施的实行,初步解决了学生学习过程中技术与理论脱节,学习积极性不高,课前不预习、课后不练习和评价标准不客观的问题。这样一来,不仅提高了专业技术和理论的教学效果,提高了教学质量,提升了田径运动课程的位置,也得到学生的支持与好评。

近五年来,田径课程教学团队成员多次广州市大中小学和企事业单位的田径队的训练指导工作和田径运动会的竞赛组织及裁判工作,并取得较好成绩,深受各服务单位的好评。

 

四.近五年师资培养情况(包括职教理论水平、专业技术水平提高,教学能力、职业能力培养等)

1.鼓励年青教师外出学习,并有优惠政策;如晋升高级职称时减免教学工作量,在学习期间给予岗位津贴补贴等。

2. 注重教师职业能力的培养,校内外培训与提高相结合;学院鼓励年青教师外出进修提高,改善知识结构层次,并给予适当的生活补贴;

3.鼓励教师自编教材,自编讲义,促进教师专业理论水平的提高。

4.采用传、帮、带的方法,选定副高以上的教师作为新老师的指导老师,并有相应的培养、指导计划,一对一进行指导。

5.建立教师听课制度,要求老师每学期完成相应的听课次数,相互学习,提高教学能力。

6.每年新学期开学组织老师说课及新老师开课试讲,增加新老师观摩学习的机会,重视教师能力的培养。

通过以上具体的措施,近几年在培养青年教师方面有较大成效,青年教师中有1人取得硕士

研究生(在职),计划在近五年内能够获取该学科的博士研究生1人,目前中青年教师接受的培训和学习主要以田径运动教学和田径运动训练为主攻方向,学习领域与该课程方向一致,培养效果明显。

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